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《雾在哪里》教学设计

时间:2019/2/24栏目:二年级语文教案

  《雾在哪里》教学设计

  原创: 王亚菲

  西安市未央区广大门小学  王亚菲

  教学目标:

  1.复习“海岸,房屋等11个字;正确书写“散步”这个词语。

  2.能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

  3.能用“雾把_____藏了起来。无论是____,还是_,都看不见了。”说话,感受童话的魅力。

  一、复习词语,回顾

  同学们,我们这节课继续学习第19课《雾在哪里》,(小手指伸出来)和老师一起书写课题【板书:雾在哪里】边书写边讲解“雾”上下结构 ,雨字头,是一个形声字。齐读课题

  过渡:在学习新内容前老师给大家带来了几位老朋友,你们还记得它们吗?

  1)【课件出示词语:海岸 房屋  街道 桥梁】

  谁来当小老师带着大家读,同学们一起来看一下老师标红的这个字,梁,看彩虹桥,它的中间是什么样的?梁表示物体中间凸起的地方,大家一起再来看一看老师在指哪里?鼻子中间凸起的部分我们称它为鼻梁,谁能再给梁组一个词。注意抓住梁字的特点。

  预设:鼻梁,山梁,桥梁,房梁。(比如山凸起的地方。)

  2)【 课件出示词语:无论 一切 甚至】

  学生领读,我们把这几个词语带到句子中看看你们还会读吗?(出示: 房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。)这是课文中一个长句子,谁能把这个句子正确流利的读出来,注意甚至、一切要重读。

  3)【课件出示词语:躲藏 淘气 顽皮  散步】

  全班齐读,散步是我们这节课要写的词,谁来当小老师说一说这个词语在写的时候我们应该注意什么?(你观察的真细心,是老师得力的小助手)。

  过渡:同学们,既然散步是很容易写错的词,那么让我们来写一写散步这个词语。

  二、写字

  1)(老师范写散步)

  散:左右结构 左右宽窄相当, 左边长,右边短,左半部分第4笔在书写的时候要稍微写斜一些,月的首笔撇改竖,反文要写在田字格的右半边,注意捺要写的舒展一些。

  步:上下结构 上部宽、扁,下部窄、长;止首笔写在竖中线上,长横在横中线上方,下方竖在竖中线上,注意和少区别开。

  2)同学们,请在书上书写,

  学生书写时强调坐姿,再次强调步的易错点。

  3)写完后同桌互相交换评星。时间20秒

  (互评标准:1.写字正确得一颗星。2.写字正确,结构规范得两颗星。3.写字正确,结构规范并且书写美观得三颗星。)

  4)哪些同学获得三颗星?

  5)得三颗星的同学你们真是我们班的书写小达人啊,

  6)得两颗星的同学,你们也很棒了,继续加油!

  7)得一颗星的同学,首先老师恭喜你们把字写正确了,不要气馁,相信你们通过练习也可以写的很好。看来我们班的同学都可以发现别人身上的闪光点。

  三、学习课文,感悟雾的淘气

  1. 过渡:接下来把这些词语宝宝放进课文中看看大家还认识他们吗?请同学们,自读课文,用横线画出雾说了哪些话?

  指名读一遍,看看你们画的和大屏幕的一样吗?用OK的手势告诉老师。

  请同学们用老师带来的例句来说一说。

  【出示例句:雾是个淘气的孩子,要把______藏起来。】(一个一个出示,学生说一句,老师在黑板贴出来大海;天空、太阳;海岸、城市;自己)把这么多东西藏起来,看来它真是个淘气的孩子。

  2.同学们,雾把大海藏起来之后是什么样的呢?请你用文中的话告诉老师【出示第三自然段】

  1)【继续出示第三自然段,分三种颜色“我要把大海藏起来。”于是,他把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。】谁来读读雾说的话?注意雾说话时的语气。(可爱的语气,调皮、骄傲的语气……)评价:你读出了雾的淘气。

  2)现在老师再找一个同学,你来读雾说的话,老师读第二句,其他的同学读第三句。

  3. 过渡:同学们,雾这个淘气的孩子真的把大海藏了起来!听,他又开口说话了。【课件出示:现在我要把天空连同太阳一起藏起来。】

  1)同学们,想象一下,假如你就是雾,说这句话时会用怎样的语气?请带着这样的语气读读。【课件出示:雾______地说:“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”】(得意洋洋,高兴……)

  2)谁再来读读,这次你可以加上动作演一演。(老师评价)

  3)【 继续出示第三自然段,分三种颜色“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是,他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。】

  现在老师找一个同学,你来读雾说的话,女生读第2句,男生读第3句,

  4)同学们,雾真的把大海,天空连同太阳都藏了起来。 真是个淘气的孩子。

  【课件出示:雾把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。

  雾把天空连同太阳一起藏了起来。无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。】

  请看大屏幕的这组句子,我们一起来读一读,一二组读第一句,三四组读第二句,看看你能发现它们在结构上有什么相同的地方吗?

  预设:

  【课件出示:这组句子有相同结构:

  雾把__________藏了起来。无论是__________,还是________,都看不见了。】

  4.过渡:雾除了把大海,天空连同太阳藏了起来,还把海岸城市藏了起来。【出示第六自然段:“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来,同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。】

  1)雾把海岸、城市藏起来之后有什么变化呢?我们一起来看一看

  【出示房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。】

  同学们,请看大屏幕,仔细观察这四个词语有什么特点呢?老师先读一遍仔细听,你听出了老师声音有什么变化?指名读,让学生来评价,这个世界是上的景物都是千差万别的,我们可以通过声音的高低读出来,读出不同的景物。这是一个长句子,四个词语之间又由顿号间隔,朗读时要注意停顿,要读出高低高低节奏。再次强调甚至要重读,谁来完整的读一遍,齐读。

  2)同学们,课文说雾把一切都藏了起来,他把房屋、街道、树木、桥梁,行人和小黑猫都藏了起来,那么除了这些你觉得一切还包括什么呢?(同学先说,联系生活,引导学生说出不同类别的事物,同事出示图片,再说)

  3)大家说了这么多,现在4人小组合作,用一用我们刚才发现的句式。来说一说。雾把什么藏了起来?藏起来之后的景色是什么样的?老师给大家2分钟的时间。口号:小组合作,轻声细语。

  【出示,你能仿照课文说说,雾把什么藏了起来,藏起来后的景色是什么样的吗?】结束口号:合作时间到5、4、3、2、1。

  (什么样的什么)

  小组汇报。评价+贴星

  4)同学们,你们说得真棒!在作者的眼里雾是一个淘气的孩子,在老师眼里雾是一个神奇的魔术师,那在你们的眼里,雾又是什么呢?【出示:那在你们的眼里,雾又是什么呢?】(魔术师、捣蛋鬼、贪玩的孩子……)

  5.过渡:雾把一切都藏了起来,好像没有什么可藏了,现在它又在想什么呢?

  1)【出示:“我该把谁藏起来呢?”】谁在问啊?雾

  【出示:“我要把自己藏起来。”】谁回答的?也是雾

  这是自问自答,请同桌互相读一读,带上动作演一演。

  谁愿意给全班演一演呢?

  2)雾把自己藏了起来,一切都露出来了。

  请同学自读第9自然段,完成黑板上的填空,都露出来了什么?

  【出示填空题:不久,____连同____和____,____连同____,____连同_____,______连同_____和______,都露出来了。路上走着_____,______也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。】

  指名读,配乐读第9自然段。同学们读的真好,听你们读的,老师仿佛看到了云开雾散的景象。

  6.过渡:可是雾呢?消失了,不知到哪里去了。老师给大家带来了这个淘气的雾孩子,大家听听他是如何介绍自己的。(雾的自述)

  7.同学们喜欢这个淘气的雾孩子吗?喜欢的话,回家后把我们的新朋友雾孩子介绍给爸爸妈妈。

  板书设计:

  雾在哪里

  大海

  天空、太阳             淘气

  海岸、城市

  自己

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